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 透 过 “ 以 儿 童 为 中 心 ” 的 环 境 设 计 、 创 意 无 限 的 教 玩 具 和 寓 教 于 乐 的 情 商 游 戏 ， 我 们 将 源 自 美 国 的 情 商 课 程 升 级 为 简 单 易 操 作 的 情 商 工 具 ， 并 根 据 每 个 孩 子 情 商 强 弱 项 的 不 同 ， 以 及 独 特 的 家 庭 育 养 方 式 ， 借 助 科 学 的 大 果 云 测 评 系 统 ， 量 身 定 制 个 性 化 的 情 商 培 优 方 案 ， 以 提 升 孩 子 「 看 得 见 的 情 商 力 」 ， 改 善 亲 子 关 系 和 家 庭 状 态 ， 引 导 孩 子 不 断 修 身 立 德 ， 在 人 生 路 上 披 荆 斩 棘 ， 走 得 更 正 ， 走 得 更 稳 ， 走 得 更 远 。 
 除 了 引 以 为 傲 的 工 具 式 情 商 课 程 （ 国 作 登 字 2 0 1 6 L 0 0 2 6 5 8 8 8 ） 之 外 ， 我 们 更 关 注 影 响 孩 子 健 康 成 长 最 重 要 的 核 心 三 元 素 ： 认 知 、 环 境 和 亲 子 关 系 。 
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 ” 我 们 将 矢 志 不 渝 地 专 注 孩 子 未 来 发 展 至 关 重 要 的 能 力 — — 情 商 力 的 培 养 ， 为 我 们 的 幸 福 家 庭 提 供 科 学 的 育 养 指 导 ， 不 断 将 前 沿 理 论 融 入 情 商 课 程 ， 激 发 孩 子 的 内 驱 力 、 创 造 力 和 探 索 能 力 ， 陪 伴 、 见 证 和 记 录 孩 子 独 一 无 二 的 成 长 历 程 ， 让 每 一 个 孩 子 成 为 最 好 的 自 己 。 
 大 果 情 商 ， 以 果 为 大 ！ R e a d M o r e 3 1 2 岁 是 儿 童 情 商 培 养 的 关 键 期 R e a d M o r e 儿 童 情 商 短 视 频 h t t p s : / / e r t o n g e q . c o m / w p c o n t e n t / u p l o a d s / 2 0 1 7 / 1 2 / d a g u o e q . m p 4 关 于 大 果 ： 国 内 独 家 且 引 以 为 傲 的 “ 工 具 式 情 商 学 习 法 ” 的 原 创 者 ； 大 果 儿 童 情 商 课 程 研 发 团 队 由 具 有 近 2 0 年 丰 富 经 验 的 儿 童 情 商 教 育 专 家 组 成 ； 获 得 美 国 N S C C 和 雪 城 大 学 情 商 研 究 机 构 的 鼎 力 支 持 ； 1 8 年 来 ， 助 力 超 过 2 0 0 ， 0 0 0 个 幸 福 家 庭 ； 我 们 为 每 个 孩 子 赋 能 ， 而 不 是 训 练 考 试 机 器 ； 我 们 根 据 每 个 孩 子 情 商 强 弱 项 的 不 同 ， 量 身 定 制 个 性 化 的 儿 童 情 商 培 优 方 案 … … 大 果 情 商 工 具 近 距 离 展 示 h t t p : / / e r t o n g e q . c o m / w p c o n t e n t / u p l o a d s / 2 0 1 7 / 1 2 / 大 果 情 商 小 课 堂 . m p 4 大 果 ， 工 具 式 情 商 课 程 的 始 创 者 ， 我 们 将 源 自 美 国 的 情 商 课 程 升 级 为 易 学 好 用 的 情 商 工 具 ， 其 核 心 特 点 ： 化 繁 为 简 ， 易 于 实 操 ； 知 行 合 一 ， 学 以 致 用 。 
 情 商 九 项 自 信 力 、 独 立 性 、 自 控 力 、 专 注 力 、 抗 挫 力 、 问 题 解 决 力 、 同 理 心 、 人 际 交 往 和 领 导 力 结 合 我 国 儿 童 情 商 教 育 现 状 和 儿 童 青 少 年 的 心 理 特 点 ， 成 都 大 果 儿 童 情 商 教 育 进 一 步 细 化 了 情 商 的 五 个 维 度 ， 将 之 称 为 “ 情 商 九 项 ” 。 
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 大 果 情 商 专 注 力 训 练 课 程 主 要 针 对 5 1 2 岁 儿 童 ， 采 用 大 果 独 创 的 “ 教 + 练 + 测 ” 三 步 授 课 法 ， 包 括 放 松 训 练 、 专 注 训 练 、 神 经 反 馈 训 练 和 高 效 作 业 训 练 等 诸 多 独 立 模 块 ， 通 过 强 化 提 升 孩 子 不 同 维 度 的 专 注 力 水 平 ， 不 断 激 发 孩 子 学 习 的 主 动 性 ， 从 而 彻 底 告 别 传 统 低 效 的 监 督 辅 导 旧 模 式 ， 避 免 因 “ 辅 导 作 业 ” 而 导 致 的 “ 亲 子 战 争 ” 。 
 提 升 专 注 力 ， 学 习 更 高 效 ， 亲 子 更 圆 融 。 
 R e a d m o r e 大 果 儿 童 情 商 课 程 不 同 年 龄 段 的 儿 童 情 商 课 程 介 绍 大 果 儿 童 情 商 课 程 表 大 果 情 商 成 都 中 心 上 课 时 段 安 排 大 果 儿 童 情 商 营 地 教 育 营 地 教 育 — 大 果 情 商 户 外 儿 童 情 商 课 程 情 商 九 项 之 一 ： 专 注 力 （ 又 称 为 注 意 力 ） 大 果 情 商 成 都 中 心 ： 毛 毛 虫 变 蝴 蝶 儿 童 情 商 教 育 ： 孩 子 健 康 成 长 必 备 的 “ 心 理 疫 苗 ” 考 不 上 9 8 5 ， 赖 “ 素 质 教 育 ” d a t a m e d i u m f i l e = h t t p s : / / i 2 . w p . c o m / e r t o n g e q . c o m / w p c o n t e n t / u p l o a d s / 2 0 2 0 / 0 8 / 考 不 上 9 8 5 ， 赖 “ 素 质 教 育 ” . p n g ? f i t = 3 0 0 % 2 C 2 0 0 b a s e 6 4 , R 0 l G O D l h A Q A B A I A A A A A A A P / / / y H 5 B A E A A A A A L A A A A A A B A A E A A A I B R A A 7 / > 考 不 上 9 8 5 ， 赖 “ 素 质 教 育 ” ？ 8 月 1 1 , 2 0 2 0 C o m m e n t s 大 果 情 商 核 心 竞 争 力 ， 不 是 销 售 ， 不 是 噱 头 ， 而 是 让 孩 子 真 正 “ 做 到 ” d a t a m e d i u m f i l e = h t t p s : / / i 1 . w p . c o m / e r t o n g e q . c o m / w p c o n t e n t / u p l o a d s / 2 0 2 0 / 0 5 / 大 果 情 商 核 心 竞 争 力 ， 不 是 销 售 ， 不 是 噱 头 ， 而 是 让 孩 子 真 正 “ 做 到 ” . p n g ? f i t = 3 0 0 % 2 C 2 0 1 b a s e 6 4 , R 0 l G O D l h A Q A B A I A A A A A A A P / / / y H 5 B A E A A A A A L A A A A A A B A A E A A A I B R A A 7 / > 大 果 情 商 核 心 竞 争 力 | 不 靠 话 术 ， 不 靠 套 路 ， 而 是 让 孩 子 真 正 “ 做 到 ” 5 月 2 6 , 2 0 2 0 C o m m e n t s 苹 果 老 师 优 秀 的 9 0 后 儿 童 情 商 老 师 大 果 情 商 成 都 中 心 儿 童 情 商 老 师 石 榴 老 师 国 家 二 级 心 理 咨 询 师 大 果 情 商 成 都 中 心 儿 童 情 商 老 师 樱 桃 老 师 资 深 的 8 0 后 儿 童 情 商 老 师 大 果 情 商 成 都 中 心 儿 童 情 商 老 师 橙 子 老 师 应 用 心 理 学 教 育 背 景 ， 专 业 的 9 0 后 儿 童 情 商 老 师 大 果 情 商 成 都 中 心 儿 童 情 商 老 师 © 2 0 2 4 大 果 儿 童 情 商 隐 私 政 策 成 都 儿 童 情 商 教 育 机 构 大 果 情 商 成 都 中 心 成 都 市 青 羊 区 顺 城 大 街 2 8 9 号 富 力 广 场 购 物 中 心 三 楼 大 果 儿 童 情 商 0 2 8 8 3 1 9 4 4 8 8 1 8 9 8 0 8 9 4 3 6 8 微 信 Q Q

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